沪科2011课标版《第三节汽化和液化》优质课教案设计

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2、了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。

3、了解蒸发现象，掌握影响蒸发快慢的因素。

4、知道汽化是吸热的过程。过程与方法1、观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。

2、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

3、通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

情感态度与价值观1、通过列举大量的生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关,通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

2、通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

教学重点1、探究水沸腾的特征，以及水沸腾的条件。

2、影响蒸发快慢的因素。

3、蒸发和沸腾的相同点和不同点。

教学难点1、理解沸点的概念。

2、通过与实际相结合，理解影响沸点的因素。

3、影响蒸发快慢的因素教学方法本课时主要采用了以启发式教学法和实验探究法相结合的教学方式，并运用多媒体进行教学。学法指导有实验观察、合作交流和结合生活的方法教 具 铁架台、酒精灯、铁圈、石棉网、烧杯、温度计、中心有孔的玻璃板、水、秒表、多媒体课件等

教学环节教师行为学生行为教学设计思路复习提问 1、图示实验装置是用来观察 现象的，这一现象是指物质从 态变成 态的过程。与之相反的物态变化叫做 。

试管中的海波在熔化过程中温度保持48℃，这个温度叫做海波的 ，我们把具有这种性质的固体叫做 ，不具有这种性质的固体叫做 。

3、俗语：“下雪不冷，化雪冷”说明了熔化 热，北方冬天菜窖放几桶水，就可以利用水凝固 热，使窖内温度不致太低，菜不致冻。

4、教师出示教学目标。

学生回顾上节课所学的知识，积极回答。

学生阅读教学目标明确本节课的教学内容

通过回顾上节课知识点，温故而知新。

让学生明确本节课的教学内容，达到有的放矢的目的沸腾的基本知识

教师引导学生阅读教材，完成下列问题：

（1）物质从　　　态变为　　　态的过程叫做汽化。汽化有两种方式，分别是　　　和　　。　　　　

（2）沸腾是在液体 和　　同时发生的剧烈汽化现象。

（3）在沸腾的过程中，虽然液体继续吸热，但它的温度却　　　（选填“升高”或“不变”）。