沪科2011课标版《第四节升华和凝华》精品优质课教案设计

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1．知道升华和凝华的概念；

2．了解升华要吸热，凝华要放热；

3．解释生活中的升华和凝华现象。

二、过程和方法：

1．通过探究“碘的物态变化”实验，让学生亲自领悟到固态与气态之间可以直接转变，从而引出升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2．通过观察了解升华和凝华现象，能够解释生活中常见的升华、凝华现象。

3．学生小组合作设计实验模拟雾凇的形成过程，理解升华吸热和凝华放热。

三、情感、态度和价值观：

通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。激发学生对于科学探究的兴趣，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识重点

难点重点：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

难点：用升华和凝华的知识解释生活中的一些现象。教学方法观察法、分析法、实验法、总结归纳法、多媒体结合展示法教具学具教师：樟脑丸一袋、钨丝（从发黑的光管取下来）、打火机、课件(西游记视频片段等)、教科书等

学生（分组）：碘锤1支、酒精灯、三角架、石棉网、锥形瓶、瓶塞、小松枝、樟脑丸粉末教学过程教师活动学生活动设计意图知

识

回

顾复习：我们知道物质一般有三种状态：固态、液态、气态。那前面我们学习了哪些物态变化，它是吸热还是放热？

提出问题：固态和气态之间能不能直接转化？下面进行探究。学生思考后，以举手的形式回答物态变化名称及吸、放热情况培养学生复习的良好习惯，温故知新，对问题做出正确猜想引

入

课

题播放视频《大厅里的雪花》

提出问题：

1．大厅里的雪花从哪里来呢？

要回答这个问题就要用本课的知识来解答，下面进行新课学习通过观看视频，引发学生思考：大厅里的雪花从哪里呢？

根据提出的问题，学生进行初步猜测。从有趣的视频引入课题，引起学生深入探究的兴趣。明

确目

标出示学习目标：