九年级全一册《第一节物体的内能》新课标优质课教案设计

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3．通过生活实例和小实验，认识改变物体内能的途径。

4．了解热量的初步概念。初步尝试在生活和相关的物理活动中正确使用其术语。了解热传递的三种形式。

5．在活动中，培养了学生初步分析概括能力，激发学生对科学的求知欲。

教学重点

内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。

教学难点

内能、热量概念的建立。

教 具：铁块和半烧杯的水，铁丝。课件

教学方法：实验探究、讨论、合作学习、讲授

教学过程：

一．复习提问：

1、分子动理论的内容是什么？

2、物体怎样才具有动能和重力热能。

分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课。

二．内能

1．基础知识（读教材）

在黑板上写上提纲：①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？

2．演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。

三．改变物体内能的两种途径

1．按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？

组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。

2．实验探究

探究1

P35如图13—3所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。

向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。