沪科2011课标版《第一节物体的内能》新课标优质课教案设计

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3.知道内能的改变方式。

（二）过程与方法

1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人合作的意识。

2．通过分析具体实例，促使学生尝试应 用学到的科学知识去解释具体的问题。

（三）情感态度与价值观

1．通过了解人类认知内能过程的几个片段，感 受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。

2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。

教学重点：1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变内能的两种方法，举出相关事例。

教学难点：1．用做功和热传递改变物体内能的本质。

2．了解热量的概念。

教学过程

导入：

(1)演示实验让学生感受内能的作用。

（2）向学生展示一幅有关人类对“热”让学生感受思考热是一种能量吗？

新课：

一、认识内能

1、自主学习：认真阅读课本P34-37，小组讨论交流，得出有关“热”的能量的差异，本质是分子运动情况不同，完成导学案上相关知识点的学习。

（ 1）由于分子在不停地做无规则运动,所以分子具有 能,温度越高，分子运动越 分子动能也就越 。

（ 2）由于分子间有相互作用力,所以分子间还具有 能.

（ 3）物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的 .内能的单位也是焦耳，各种能量的单位都是焦耳。

（4）因为分子在不停地做无规则运动，分子间有相互作用力，所以：

2、教师总结给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。

3．以问题的形式提示学生注意两个问题。

（1）机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以 内能是不同于机械能的另一种形式的能。用图片展示运动着的篮球具有 。当它静止在地面上时机械能为0，球的内能 （选填会或不会）为0。