九年级全一册《第二节科学探究：物质的比热容》新课标优质课教案设计

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2．过程与方法

（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较归纳，经历比热容概念的建立过程。

（2）通过运用水的比热 容较大这一特性理解一些简单现象，认识物理与生活的紧密联系。

3．情感态度与价值观

（1）通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程，激发探究热情。

（2）通过比热容的运用，感受物理学与生活的联系。

【教学重难点】

重点：比热容概念

难点：比热容 概念的形成过程

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？

以小组为单位思考、猜想、讨论并发表自己的观点。

【自主预习案】

1． 叫做这种物质的比热容，如果用△t表示升高或降低的温度，Ｑ表示吸收或放出的热量，计算比热容的公式是： C=Ｑ∕(m△t)比热容用符号 表示，它的单位是 ，读作___________________，符号是 。

2.比热容是物质的一种 ，在所有的物质中 的比热容最大，其大小为 。表示的意思是 。

3.比热容是表示物体 大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量 。相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度 。

【课堂探究案】

活动1：思考课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：

在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___________。

在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越______________；

结论:水吸收热量的多少跟 、 有关，对于同一种物质， 越大， 越多，则它吸收的热量越________.

问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? _____________

你认为下列哪个猜想正确( )

A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多