沪科2011课标版《第二节科学探究：物质的比热容》优质课教案设计

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4、能经历科学探究物质比热容的过程。

5、能根据科学探究的猜想与假设制定探究计划，设计试验方案。又控制变量的意识。

6、会根据设计的实验方案选择、装配试验器材，完成探究实验。

7、能积极与他人探究交流结论，能对数据进行初步评价。

（二）教学重、难点

重点：1、 理解比热的概念。

2、理解热量的计算公式。

难点：1、根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。

2、热量计算公式的应用。

（三）教学活动

（一）探究物质的比热容

1、按教材设问提出问题，引导学生猜想，并整理学生的猜想。

问：用什么法研究各个因素对物体吸收热量的多少有影响？

2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放出热量的能力。

3、提出问题：如何制定“探究不同质量的同种物质，温度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案，如何制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案。

让学生分组讨论交流，并通过学生展示予以肯定。

4、巡视学生实验进行情况。

5、组织学生分析实验数据，归纳得结论：______________________________

_______________________________________________________________。

阅读p29页找出下列问题：

比热容飞概念________________________________________________。

符号是什么？______。

单位是什么？________。

水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)其物理意义是什么_________________。

水的比热较大在生生产中有哪些应用、请你举例说明。