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找出对话中的重点短语及句式,了解它们的用法.
III,仔细阅读对话中的句子,试着总结表示兴趣爱好的几个动词和短语的用法.
IV,调查自己的好恶,调查对话中本学习小组全体成员各自的兴趣爱好,填入表格.
(二)展示环节
分组回答对话中的问题,并可另提新问题让其他同学回答.
II,在黑板上展示出自己找出的重要短语和句型,并在全班举例讲解,教师适时点拨,补充.
III,根据调查结果完成对话和2b报告.
(三)检测练习题?(略)
下面简单阐释在英语教学中如何使用此学案的方法
1,预习引导,明确要点
教师提前编写并下发本节课学习内容的学案,学案中要设计出:预习要点(自学新单词,新短语,新句型和新语法等),展示环节(新词汇和新短语的解析及延伸运用,句型,语法要点的知识讲解等),检测练习题.学生在预习时,教师要提出具体要求,对预设问题进行必要的引导.
2,自学探究,疑难研讨
学生按照学案中的预习目标,以学习小组为单位,将个人获得的知识信息在小组内交流整合,自主解决疑难问题.针对预习中不能自己解决的疑难问题,由各学习小组的组长负责带领本组成员共同研讨,解决.
3,导学点拨,归纳整理
教师在学生疑难研讨的同时,对每组讨论时提出的疑难问题给以适时引导点拨,学生根据小组讨论及教师指导后讨论出的结论以笔记形式进行归纳整理,对于重点,难点,疑点,易错点等知识用不同颜色的笔标注出.
4,成果展示,分层精练
学生在黑板上展示检测练习题时,要根据学生学习层次分单双号展示难易不同的题目,然后教师引导学生针对展示问题的解决办法予以探究,判断评价.