《第一节电是什么》优质课教案下载

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生：举例

实验：通过摩擦使物体带电

学生实验

师：同学们列举了很多摩擦起电的例子。现在就请同学们利用身边的物体，通过摩擦使它们带电。看看谁的实验现象更明显

生：实验

（二）分析实验：带电体的性质

一位学生展示实验结果

师：通过什么现象看出橡胶棒（玻璃棒）带电？

生：吸引小纸屑

师：有吸引其他物体的小组吗？

生：吸引塑料泡沫、羽绒、

师：所以我们可以看出，如果一个物体带电，它就能够吸引轻小物体。如果一个物体能够吸引轻小物体，我们就说它带了电。

（三）实验引深：避免静电带来的危害

师：刚才有组同学在实验中发现摩擦后的金属无法带电。我们请这组同学展示一下。

生：展示（金属小刀）

师：我们回忆一下刚才自己的实验，想塑料尺子，气球等不导电的物体，我们的实验都成功了，而金属导电，摩擦之后就无法吸引轻小物体。摩擦真的无法使金属带电吗？师展示。（凸透镜金属棍）

师：摩擦后的金属不是不带电，而是电被人体导走了。所以如果出现摩擦起电给我们的生活带来不便，我们可以将它导走。比如地毯，人在上边走，摩擦使其带电，而带电的地毯容易吸引灰尘，这样地毯很快就会脏掉。所以我们可以在地毯中编一些金属丝，将电荷导走。

再比如，加油站中有挥发的汽油，摩擦起电容易造成火灾，所以我们应该怎么办？导走！

油罐车，轮胎与地面摩擦，容易起火。怎么办？车后方加一条铁链，导走！

面粉厂，磨面粉的时候容易出现摩擦起电现象。在密闭空间中电荷不断积累，容易引起爆炸，所以怎么办？导走！空气加湿，湿度增高，就能够变为导体，将电荷导走。

所以物理并不仅仅是考试卷子上的ABCD，它可以更好的帮助我们了解这个世界，只有掌握了科学知识，我们才能去发展这个世界，发明更多有利于我们生活的东西，同时减少类似于摩擦起电给我们带来的伤害。

实验引深：摩擦起电的实质。

1.师：刚才实验中，有的同学选用的相互摩擦的物体，能够带电，但是效果并不好。当然他摩擦的次数足够多，也没有用手去触碰摩擦端将电荷导走。我们生活中也有类似的体验，我们穿某一件衣服的时候就很容易摩擦起电，有的就不会。那为什么物体摩擦起电的效果不同呢？这涉及到了摩擦起电的实质。摩擦起点并没有创造电荷。我们都知道构成物质的原子由原子核和电子组成。相互摩擦的两个物体，对电子的吸附能力不同，能力强的就会在摩擦过程中把电子抢过来，这样它电子所带的电荷就比原子核多了，于是就显出了电性。所以摩擦起电的实质，是电子的转移。那么一个对电子吸引能力特别强的物体和一个能力特别弱的物体在一起摩擦，现象就会比较明显，而两个能力差不多的相互摩擦，现象会相对不明显。老师给大家一个参考词条：带电序列。感兴趣的同学可以在课下查阅资料，继续研究。

电荷种类，电荷间的相互作用，摩擦起电的实质

（一）实验：电荷间的相互作用规律