九年级全一册《第四节科学探究：串联和并联电路的电流》集体备课教案设计

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【学生情况、学习任务分析】

本节内容是学生在学习电学的过程中遇到的第一个科学探究性学习，教材蕴含的资源涉及到科学探究的全过程和如何在探究过程中培养学生正确的情感、态度、价值观。从“提出问题”到“收集证据”的过程都可让学生在教师的引导下自主地完成。其中“猜想与假设”要让学生明白科学性的猜想是要有科学依据的而不是胡思乱想，而“设计实验”则要让学生懂得应该有明确的测量及研究对象。“分析与讨论”和“结出结论”这两个步骤则可以让学生亲自推翻自己错误的猜想，从而达到使学生明白对自然世界的认识不能只以表面现象来下结论，还应该在有了猜想后进行严肃认真的实验来验证的正确性。

另外由于时间关系，两个探究实验学生不能都做，所以以上两个模块是同时分组进行的。安排学生分组探究一个实验，体验探究全过程，另一个实验安排成验证型实验，课堂上只体验一组实验数据，或考虑课后开放实验室时，让另一部分学生体验全过程。

【教学目标】

1．知识与技能

(1)会连接电路和使用电流表。

(2)知道串、并联电路中电流的规律。

(3)能够通过本节课的学习独立设计串、并联电路电流大小的实验。

2．过程和方法

经历科学探究的全过程，领会科学研究的一般方法和步骤。

3．情感、态度、价值观

(1)培养严谨的科学态度与协作精神。

(2)通过探究使学生得到一种获取知识的满足感。

(3)培养学生的科学探究能力和实事求是的科学态度。

【教学重、难点】

重点：探究串并联电路中的电流关系，领会科学探究的方法。

难点：学生自主设计探究方案和学生实验操作。

【教学器材】

2种规格(2.5V、3.8V)的小灯泡各2只、开关一个、电源(3V)、导线若干、学生电流表三只及多媒体教学平台。

【教学过程】

一、知识回顾

1、用一个开关控制两盏灯同时亮、同时灭，在右图方框内画出设计的电路图，并标明电路中电流的方向。看谁方法多画的快。

(学生交流答案)

2、提问电路中电流的方向如何。

课件显示串并联电路中电流的路径，提出问题：串并联电路中电流各自有什么关系？从而引入课题。