《第三节“伏安法”测电阻》集体备课教案设计

《第三节“伏安法”测电阻》集体备课教案优质课下载

关键词：实验探究 ;高效课堂 ;核心素养

本节课是一节实验复习课，主要是复习测小灯泡的电功率、伏安法测电阻及欧姆定律等知识。教学中，从测小灯泡电功率开始，通过分析实验数据，不仅得出不同工作状态（电压）下，小灯泡实际功率的差别，还发现其电阻也随之改变，进而启发学生思考、猜想其中的原因。在此基础上，通过视频展示“温度对导体电阻的影响”明确是温度这个因素引起电阻的改变，由此引入伏安法测“定值”电阻的实验，并让学生领悟多次测量取平均值及实验中要及时断开开关的道理。在做伏安法测“定值”电阻的实验过程中，因为要描绘图象收集了大量数据，在各小组交流、全班汇报时，能得到多组电流与电压、电阻关系的数据，对这些众多的实验数据进行有目的地分析，顺利得到结果：电流与电压关系（电阻一定）以及电流与电阻关系（电压一定），这样高效、方便、巧妙地复习了欧姆定律。众所周知，欧姆定律历来是电学一大难点，学生普遍感到困难：①实验电路设计问题；②如何调节滑动变阻器及为什么向某个方向移动滑片等问题。而这样安排教学有效解决了传统教学中的困难。因此，我们的教学不必千篇一律、循规蹈矩。

一、基于提升学生核心素养的教学案例

（一）测量小灯泡的电功率和电阻

1.测小灯泡的电功率

教师 科学家们玩捉迷藏游戏，轮到爱因斯坦抓人，他数到100睁开眼睛，只见伏特趴在不远处，而其他人藏起来了。爱因斯坦说：“伏特，我抓住你了。”伏特说：“不，你抓到的不是我。”爱因斯坦：“你不是伏特？”伏特：“你看我身下是谁？”爱因斯坦发现在伏特身下，居然还藏着安培！伏特：“我俩是“伏特/安培”，所以你抓住的不是我，你抓住的是……”于是，爱因斯坦喊：“欧姆，我抓住你了！”这时，伏特和安培站了起来，立刻抱在一起，爱因斯坦大惑。他俩不紧不慢地说：“现在，我们是“伏特×安培”，变成……”于是，爱因斯坦喊：“我终于抓到你了，瓦特！”

【设计意图】激发学生学习兴趣，回顾电功率公式及伏安法测电阻的原理，为本节复习教学做好准备。在介绍“小故事”的同时同步使用多媒体投影相关文字、卡通图片等，强化对“小故事”的感知，增强其趣味性，学生对相关公式及单位印象更加深刻，提高了课堂引入效果。

教师 这节课我们首先来测量小灯泡电功率及其相应工作状态时的电阻。怎样测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率呢？在连接电路过程中，应注意哪些问题？请同学们画出实验电路图并说明设计方案。

学生主动思考，回答相关问题，在学案上画出电路图如图1所示。

【设计意图】培养学生设计电路的能力，在学生画图过程中，教师不断提示有关注意事项，以此养成规范画图的习惯。复习开关、电流表、电压表、滑动变阻器等元件的正确使用；强化学生在电学实验操作中保护电路安全的意识。学生使用展台展示其学案，并介绍、说明设计“测小灯泡电功率和电阻的实验电路图”，全班学生观看投影到屏幕上的电路图，通过生生交流、同伴互助方式，顺利达到全体学生均能画出正确电路图的教学目标，通过展台技术手段高效便捷地进行了设计电路这个环节的复习教学。

教师 同学们按照下表要求测量小灯泡的实际电功率，观察小灯泡亮度，并记录相应电流表示数。

学生规范操作，正确记录实验数据，并观察小灯泡的亮度变化。根据实验数据计算小灯泡的电功率，并完成学案中的表1。

表1 实验数据记录1

实验次数

电压/V

电流/A

电阻/Ω

电功率/W

1

1.0

2

1.5

3

2.0

4