沪科2011课标版《第三节“伏安法”测电阻》优质课教案下载

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⑵巩固和加深对欧姆定律的理解；

⑶进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

过程和方法：

⑴经历科学实验探究，培养设计实验、收集实验证据、分析论证的实验能力；

⑵通过不同知识和方法的联结，培养归纳整合能力；

⑶通过实例，培养解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

⑴培养学生用数据说话的科学习惯；

⑵通过实验操作，培养认真严谨、实事求是做好实验的科学态度。学习者特征分析一般特征：

刚刚探究了电流大小与哪些因素有关的实验，具备电学相关的实验基础。对电路的连接有一定兴趣，并乐于操作。

初始能力：

学生已经具备一定的实验设计能力，通过初二以来的一些测定性实验，对测量物理量的思维方法也有一定的基础。具备处理简单数据的计算能力和图像能力。有较强的动手能力。

信息素养：

能描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较。

教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点（1）“伏安法”测电阻；

（2）根据要求设计电路，掌握正确的操作顺序。；

（3）数据分析与处理。 经历自主设计实验和操作实验过程；

教学难点（1）解决实验中发生的各类问题。

（2）凸显方法和能力的教学。 有意识预设实验中的小状况，让学生想办法解决。教学环境选择和教具准备多媒体教室，云录播系统

学生分组器材：电源（干电池2节）、开关1只、电压表和电流表各1，滑动变阻器一只，未知阻值的定值电阻1只、小灯泡带灯座（3.8V）1、导线若干板书设计

教学策略与教法初中物理分组实验课是培养学生科学素养和实验能力的最佳课堂，方法的教学不能仅辄止于渗透，应该明朗化。本节课从测定性实验的整体归纳到以研究对象为核心的问题解决，在学习过程中都设计成明线。电路图的设计是知识方面的培养，表格的设计是实验方法上的训练。数据的处理也以更成熟的方式展现给学生。最后课尾的反馈评测采用逐步递进的问题解决式设计，使学生的课节目标得到巩固和提升。深层次预设使课堂中知识和方法的关系由渗透式变为双螺旋式，真正让新课程标准的实验能力目标落到实处。课堂教学过程结构设计教学

环节教师的活动学生的活动教学

媒体设计意图、依据复习

导学

4分钟帮助学生复习归纳 完成复习导学，体会测定物理量的着手点学案