九年级全一册《第四节电阻的串联和并联》集体备课教案设计

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2、会利用串并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题

过程与方法：

1．通过实验探究，经历从猜想与假设到实验验证的过程。

2．使学生在实验中认识总电阻与原串并联之间的“等效替代”关系。

情感态度与价值观：

1、通过实验探究,使学生保持对科学的求知欲,培养学生实事求是的科学态度。

2、通过实验探究和理论推导，培养学生理论与实践相结合的思想。

二、【教学重点】：串联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。

三、【教学难点】：用“等效替代”的观点分析串联电路。

四、【教学准备】：分组实验器材（每组电池2节、阻值相同的电阻3个、电流表１只、开关一只、导线若干）。

五、【教学方法】实验法、探究法、理论推导法、启导式教学法。

六、【教学过程】

（一）、复习提问，导入新课

1、 欧姆定律的内容和公式？

2、 串、并联电路中电流、电压有什么特点？

3、 电阻的影响因素。那么，在串联电路中，电阻又有什么特点呢？

（指导学生阅读“加油站”中的内容，了解“等效替代”法 ）

（二）、达标导学

1、电阻串联

1.1、实验探究

[提出问题]：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？

[猜想与假设]：教师充分收集学生的种种猜想与假设。

[进行实验与收集证据] （根据电路图，学生进行分组实验）

[分析论证]（学生结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大）

（目标: 通过以上实验探究，让学生经历从猜想与假设到实验验证的过程，培养学生实事求是的科学态度和同学之间的协作意识）