九年级全一册《第四节科学探究：电流的热效应》精品优质课教案设计

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3．了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流热效应带来的危害及防止的措施。

4．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。

二、过程与方法

1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。

2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。

3、注意对学生进行研究方法（控制变量法）的培养

三、情感态度价值观

1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值；

2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。

3、使学生通过对英国物理学家焦耳的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。（在探究实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。）

教学重点：

实验探究电流产生的热量与哪些因素有关

教学难点：

实验探究电流产生的热量与哪些因素有关

教学方法：

讲授、观察、交流、讨论

教学准备：

5 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的定值电阻各一个、一段铜丝、滑动变阻器1个、导线若干、开关1个、学生电源1个，火柴若干、焦耳定律演示器。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

师：周末，小华的爸爸出门前叮嘱他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可是他爸爸用手一摸电视机后盖后就发现，小华看了电视。谁知道爸爸是通过什么来判断的？

问1：我们都知道，正在工作的用电器都会发热。那么用电器在使用时为什么会发热呢？

问2：你们在日常生活中发现有哪些用电器在使用过程中会发热呢？

（引导学生回答）

师：电流通过导体时能使导体的温度升高，电能转化为内能，这种现象我们把它叫做电流的热效应。今天老师会带领大家来学习电流的热效应。