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知识目标：a. 学会单词sad/happy/angry/tired/scared
b. 理解并会运用How are you feeling？I'm …来进行交际对话。
C 初步理解第三人称单数He/She is …的含义和用法。
能力目标：让学生用英语熟练地描述自己和他人的感受。
情感目标：让学生学会控制自己的情绪，从而保持良好健康的心态。
2、重难点
重点：能听懂，会说单词，会用运用How are you feeling？I'm …来进行交际对话。
难点：五个单词中的tired/scared的认读，He/She is …的用法。
3、学情分析
本节课授课对象是小学三年级学生，已经学习了一个学期的英语，他们对英语充满了好奇心，愿意模仿，乐于参与到课堂中来。
4、教具准备
PPT课件，录音带，手写体四线三格单词卡片
四、教学思路及方法
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，符合学生的认知规律，我采用情景教学法、直观演示法、游戏教学法，借助多媒体，运用TPR的手段来进行教学，让学生充分体验学习英语的乐趣。
我用一首耳熟能详的英文歌If you’re happy来开始新课，让学生感受此时高兴的心情，从而自然表达自己的思想感情。三年级学生的心理特点是：大胆，好奇心强，我把重点词句都融入到TPR中，让学生一边做动作一边增强体会，这样更好地掌握了新知，活跃了气氛，更多孩子踊跃动脑、动手、动口。
五、教学过程
Step = 1 \* ROMAN I ：Warming up（约3分钟）
1、Greetings.
2、Listen to the song: If you’re happy。
设计意图：在导入部分的设计利用了学生熟悉的英文歌If you’re happy来吸引学生的注意力，让课堂处于一种轻松愉悦的氛围。
Step = 2 \* ROMAN II ：Presentation（约14-15分钟）
1、T: I see smiles on your faces.Are you happy now?（通过歌曲后的一个问题引出新知happy）
Ss: Yes.
（1）出示教师自己的图片，教授I’m happy.句型，相机出示问句How are you feeling?进行操练。设置情境：①当你过生日时，How are you feeling?。练习句型 It's my birthday. I am .②当你有了一支新钢笔How are you feeling?教学句型I have got a new pen, I am .
（2）老师做示范开火车一问一答，然后找小老师来跟同学们开火车一问一答。（板书句型）
设计意图：通过创设情境来帮助学生真正理解happy的含义，并能再不同的场景运用句型描述自己的心情。
T:Listen to the music,How are you feeling？
S: Sad.
播放二泉映月音乐，学生可用中文说出他的感受，教师相机引导出sad，可做动作帮助学生理解，并用教师录制的视频来引出句型I’m sad.并进行操练。
T shows the pictures of snake,and ask: How are you feeling?引导出scared，注意scared的发音，并做出相应的动作，可运用词卡炸弹游戏来锻炼学生的发音。观看狼嚎视频短片，然后问学生的感受，同桌练习对话。教学句型：I see a , I am .