九年级全一册《第四节科学探究：电流的热效应》优质课教案下载

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4、理解焦耳定律、公式及适用条件。

5、会对一些家庭电热器进行简单的计算。

过程与方法：1、培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力。

2、培养学生自主学习的能力，能够利用微课进行课前学习，进行翻转学习。

情感、态度、价值观：培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。通过观察生活中常见的电热器及其构造，进行辩证唯物主义教育。

二、教学重难点

重点：电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。

难点：焦耳定律和家庭电热器的简单计算。

三、教学过程

课前学习：利用微课进行本节课的重点内容的学习：

1、利用网络上传微课视频，让学生能够提前学习要点，知道实验设计中重点以及实验过程中的重要步骤及方法。

2、学生完成《进阶练习》，并在课前反馈给教师，进行针对性备课。

学习新课

?利用交流讨论方式，交流课前学习成果，重点强调学习过程中学生错误较多的内容。

交流讨论1：

?我们是通过哪些现象得到电流的通过导体产生热量的多少与什么因素有关的？

观察视频现象1:

电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？

观察视频现象2:

当电流增大到一定时，保险丝熔断了

焦耳定律的学习

（1）猜想

电流通过导体时会产生热量，产生的热量有时多，有时少，同学猜想一下，导体产生的热量与哪些因素有关？即电热与那些因素有关

（2）设计实验（实验使用什么方法）

交流讨论2：