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沪科2011课标版《第四节科学探究：电流的热效应》精品教案优质课下载
（2）过程与方法
探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。
（3）情感、态度与价值观
介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。
2．重点难点：
难点：电热影响因素的实验设计；对焦耳电律的理解。
重点：认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。
3．教学过程：
教 学 流 程 学生活动设计意图引入：
实验激趣：
发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡；使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，都有什么感觉?
提出问题：为什么?
学生回答：电流通过用电器时会出现热效应。
新课教学：
（一）电热器
师生交流：
1.家里还有哪些用电器通电后会发热？
2.课本P13页图15-9 中的家用电器有何共同点？我们使用这些电器是为了得到哪一种能量？
学生归纳：
教师总结：
1.电流热效应是每一种用电器使用时都会出现的；
2.电热器就是主要利用电流热效应工作的装置。
（二）活动：探究电热的影响因素
1.由生活现象引发思考：电热多少与什么有关？
2.大胆猜测：