沪科2011课标版《第二节电流的磁场》精品优质课教案设计

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4、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。

5、在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。

重点、难点

重点：通电螺线管的磁场及其应用。

难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。

教具

一根硬直导线，干电池2－4节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。

课时数：1课时

教学过程

一、复习回顾、引入新课

提问：1、什么是磁性？磁极？磁化？

2、磁体间的相互作用规律是什么？

3、磁场的基本性质及方向是怎么规定的？

4、磁感线反映了磁场的哪些信息？

引入：带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。

二、投放学案，展示疑点

学案中“自主学习”部分，以填空的形式提出问题，引导学生看课本，浅显易懂，先让学生自学，然后教师根据学生的自学情况，有选择的提出以下几个问题，让学生加深对所学内容的理解：

1、奥斯特实验：

（1）指导实验进行的方法、步骤，要求把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。

（2）改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？

讲述：奥斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。

2、通电螺线管的磁场

（1）将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？

（2）演示通电螺线管的磁场：

a.观察通电螺线管外部铁屑分布的情况。