《第二节科学探究：怎样产生感应电流》优质课教案下载

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一、知识与技能

1．知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；

2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。

二、过程与方法

通过实验，归纳，概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察，猜想，探究，概括分析能力。

三、情感态度与价值观

1．培养实事求是记录实验现象的态度；

2．感受科学技术对社会发展的作用。

【学情分析】

在本节课的学习之前，学生已掌握电生磁的相关知识，并认识了电动机的工作原理，使学生很容易接受磁反过来可以生电，并建立这样的逆向思维，思考磁生电的现象，了解发电机的原理。但实验器材较多，学生需要细心通过观察与分析，理解电路的组成，避免把磁体接入电路的误区。

【教学重点】

1．实验探究磁生电的条件，理解切割磁感线运动；

2．知道电磁感应现象。

【教学难点】

实验探究及总结产生感应电流的条件，探究影响感应电流方向的因素。

【教学用具】

教师用具：电池、开关、小灯泡、导线、线圈、发电机模型、蹄形磁铁、灵敏电流计、支架、多媒体课件等。学生器材：蹄形磁铁、灵敏电流计、线圈、导线。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课对比实验

两组器材中有相同的灯泡、线圈和导线，第二组实验中没有电池，灯泡也能发光，是什么代替了电池？

进一步把磁铁接入电路，提问：是磁铁产生了电吗？

引导学生观察思考。

引出探究：磁生电的条件

观察发现，第二组器材比第一组多了磁铁，猜想是磁生电。

发现磁铁不能产生电，进一步猜想，是放在磁场中的导体产生电。直观对比，使学生认识到除了电池以外，还有其他产生电能的方式。二、实验探究：磁生电的条件1.提出问题：在什么情况下磁场能使导体中产生电流？

2.引导学生设计实验：