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1). 学生能够正确表达自己情感，询问他人的心情；
2). 学生能够基本掌握自主学习和小组探究的方法。
3.情感目标
学生乐于用英语表达自己的情感。
教学重难点：
学会用How are you feeling today?询问他人心情，以及句型I’m...
He/She is...
教学工具手段
教学助手、电子课件等
教学策略
教师采用翻转课堂模式，分四个环节，课始检测—进阶训练—协作探究—展示汇报。
课前观看微课，预习新单词和句子，培养学生自主学习的能力。针对学生有困难的词句，以学定教。
课中解析难点，分析存在的问题，利用图片、视频、TPR教学法等途径，激发学生学习热情，在独立思考和小组学习中，高效完成本课的教学目标。
课后作业，学生改编故事，并进行表演。巩固情感单词。
导 学 案
自学目标
应用媒体
1. 学生通过微课预习新单词，发语音作业。
发送语音作业。
2. 了解情绪单词和句子在实际生话中的使用。
教学助手观看微课。
完成连线题。
填写任务单。
课 堂 活 动 设 计
课始检测
学生活动
教师指导
利用教学助手，将课前语音作业中有问题的单词进行巩固操练。
用自然拼读法拼读重点单词。
边读边做动作。