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九年级全一册《第二节科学探究：怎样产生感应电流》最新教案优质课下载
经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。
二、教学重难点：
重点：
1. 感应电流产生的条件。
2.感应电流方向与哪些因素有关。
难点：
感应电流探究实验的完成是本节课的难点。
三、课时安排：一课时
四、教学准备：演示器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；分组器材：U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架。
五、教学设计：
引言：通过上一节课的学习，我们已经知道，通过发电机可以把其它形式的能转化为电能，同学们，你知道发电机是怎样产生电流的吗？这节课我们就来探究发电机的产生电流的过程。
教学内容教师活动学生活动备注探究感应电流产生的条件
提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？
制定计划与设计实验
引导学生进行计划的制定与实验的设计，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。
方法的可行与优劣。
如何选择实验器材？2.怎样证明电流的存在？
3.实验中分几步进行？
（将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计、开关组成串联闭合电路。将导体放在U形磁铁的磁场中。）
进行实验与收集证据
观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。
交流与合作
教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。
如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导体中也能产生电流吗？
如果导体不动，移动U形磁铁，导体中也能产生电流吗？