九年级全一册《第二节科学探究：怎样产生感应电流》精品优质课教案设计

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3.知道感应电流的方向与导体运动方向和磁场方向有关；

4.知道电磁感应现象中把机械能转化为电能。

◆过程与方法:

1.经历科学探究的交流与合作过程；

2.利用对比的方法区分磁生电和电生磁。

◆情感态度与价值观:

培养学生严谨的科学态度和锲而不舍的科学精神；培养学生健康的积极向上的心理品质。

◆教学重点：探究产生感应电流的条件。

◆教学难点：组织学生完成产生感应电流条件的探究过程。

◆教学准备：

教具：多媒体、发电机模型；学生学案。

教学过程：

一、导课

由奥斯特实验引入课题。

（奥斯特实验告诉我们电能生磁，那么磁能否生电呢？这就是我们这节课所要探究的内容）

二、新授课

1、实验一：科学探究怎样产生感应电流

（1）猜想与假设：

演示手摇发电机发电，引导学生完成猜想：

猜想：发电机发电，可能与线圈导体在磁场中的运动有关。

现象与理由：发电机的线圈只有在转动时才能发出电来。

[设计意图：利用学生的好奇心让学生通过观察发电机发电，以激发学生进一步学习的愿望，同时使学生对发电机发电有了感性认识；介绍发电机的构造目的是暗示学生要发电，要有磁场、导体，从而为实验探究：怎样产生电流做好知识准备]

（2）、制订计划与设计实验

= 1 ﹨ GB3 ① 介绍实验器材：铁架台、直导体、导线、灵敏电流计（符号：G,可检测出几毫安到几十微安的电流）、开关。

（进行这个探究需要那些器材呢？哪位同学来说一下。）