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《1.2函数的极值》集体备课教案优质课下载
同时本节教材是贯彻实施素质教育，充分体现新课标精神，培养学生探究能力很好的教学载体，有利于培养学生用观察、比较、分析、归纳等方法解决一些实际问题。
【学生学情分析】
学生已经初步学习了运用导数去研究函数，但还不够深入，因此在学习上还有一定困难。本节课通过对导数的进一步应用，提高学生运用导数研究函数的能力,让学生体会导数的工具作用。也使学生能够进一步理解函数的概念。
在本节课之前学生已经学习了导数的概念、导数的几何意义和导数的四则运算，初步接触了导数在几何中的简单应用，利用导数研究函数的单调性，对导数的应用仅停留在表面上。本节课应着重让学生通过探究来研究利用导数求函数的极值。
教学目标：
1?知识与技能
⑴结合函数图象，了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件
⑵理解函数极值的概念，会用导数求函数的极大值与极小值
2??过程与方法
结合实例，借助函数图形直观感知，探索函数的极值与导数的关系。
3??情感，态度与价值观
⑴感受导数在研究函数性质中一般性和有效性，通过学习让学生体会极值是函数的局部性质，增强学生数形结合的思维意识。
⑵培养学生层层深入、一丝不苟研究事物的科学精神；体会数学中的局部与整体的辨证关系.
（三）教学重点难点
重点：正确理解函数极值的概念，学会用导数判别函数极值的方法并能灵活应用．
难点：正确掌握“点是极值点”的充分条件及必要条件，灵活应用导数去解决有关函数极值方面的问题，并逐步养成用数形结合的思想方法去分析和解决问题的习惯．
二 教法学法
教法 创设情境??引导探索?引导运用?引导反思
学法 直观感受??观察发现观察发现深化认识
导入以及目标设计意图：本节课是构建知识结构和发展能力并重的复习课，教师首先指出导数作为研究函数的工具作用，然后介绍本节课重点难点通过多媒体展示目标，使学生明白本节课的任务，重点难点，激发主动学习的热情，做到有的放矢。（以上用时2分钟）
三 自主探究、浏览主要知识点，并完成基础练习?? 含教师点拨共计15分钟
1． 函数的单调性与导数?? （1）研究函数单调性与导数的关系 （2）总结用导数求函数定义区间内单调区间的步骤是怎样的。
2.? 函数的极值、最值与导数? （1）在极值点附近导数有怎样的变化，怎样根据导数求极值，步骤是怎样的？
（2）最值与极值的区别和联系是什么，求最值得步骤是怎样的？
设计意图与教学活动: