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选修2-2《习题3—1》集体备课教案优质课下载
（3）情感态度价值观：面向全体学生，创造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间的交流、合作和评价，调动学生的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣。
教学重点：函数积，商的求导法则的逆向应用
教学难点：通过函数积，商的求导法则构造函数
学法：开展“动脑想、勤猜想、多交流”的研讨式学习方法，逐渐培养学生“会观察”、 “会类比”、“会猜想”、“会分析”的能力。
教法：运用“发现问题—自主探究—尝试指导—合作交流”的教学模式
（1）例题处理——始终从问题出发，层层设疑，让他们在探索中自得知识。
（2）组织学生合作探索,获得积，商的求导法则的逆向灵活应用。
（3）组织学生自主学习完成当堂测试检查掌握情况。
教学过程：
学案反馈：强调函数积，商的求导法则
导入及目标解读：
（1） （2）
这两个公式不但要会正用，还要会逆用，这是高考的一个热点问题。逆用主要是构造函数，利用函数的单调性解决问题。
（三）例题讲解及课堂探究
例1．已知函数 满足 ，在下列不等关系中，一定成立的是（ ）
A． B． C． D．
设计目的：因为学生刚刚接触这类题，且难度较大，通过举例使学生了解这类题的解法是通过函数的单调性来完成，并且教会学生如何分析此类问题。
探究一：1、若 R上的可导函数f(x)，且满足 ，则（ ）
A. B. C. D
2．定义在 上的函数 ，已知 是它的导函数，且恒有 成立，则有（ ）
A． B． C． D．
教师活动：（1）指导学生合作探究。（2）点评学生的答案。
学生活动：通过学生观察，先独立思考，初步定论，合作探究完成探究一。
设计目的：通过学生的自己思考，但不太清楚来龙去脉，再通过学生间的交流梳理清思路，并激发学习兴趣。
例2．设定义在 上的函数 的导函数为 ，且满足 ， ，则不等式 的解集为（ ）