八年级上册（2013年7月第2版）《二、熔化和凝固》优质课教案下载

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3、通过探究实验，使学生学会用图像探究规律的方法三、学习者分析

熔化、凝固现象在日常生活中比较普遍，所以这一节对于初中生来说比较容易，学生也很感兴趣。对于熔化过程和凝固过程的温度不变，学生不易接受，所以让学生进行实验探究很有必要。学生首先看到事实，然后引起深入思考。并用逆向思维来理解凝固过程。这样，知识体系既完整又有深度。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点、难点：熔化过程的温度特点

解决措施：学生进行科学探究。学生通过初步知道固体熔化温度特点；观看课下老师做的冰的熔化实验以及图线；课堂上老师用温度传感器通过测海波熔化过程的温度得到了熔化图线。三方面得到了熔化特点及图线，真实有效，说服力强。对这一问题就迎刃而解。五、教学设计教学环节

起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 环节一

视频播放，引入新课

0'05''---1'50''

培养学生善于关注生活中的物理知识的习惯通过观看视频，让学生知道什么是物态变化观看视频播放视频，引起学生的兴趣和思考环节二

合作探究，构建新知

1'50''----24'05''培养学生实验设计、操作能力、分析问题的能力，同时学会用图线描述物理规律的方法1、认识熔化凝固；

2、学生探究海波熔化过程中的特点；根据实验数据画出温度图线

3、学生观看冰的熔化视频视频，知道冰的熔化图线与海波类似

4、老师展示用温度传感器测出的海波熔化过程温度特点及图线

5、总结晶体和非晶体的熔化图线

6、推题练习

实验探究、观察现象、记录温度、描点划线、 交流讨论、拍照上传、

分析总结

练习巩固学生利用平板电脑，把实验探究得到的图线拍照上传，

老师迅速收集了信息，立刻知道实验的结果；

同学之间也能互相进行“无声”的交流，实现资源共享。

环节三

逆向思维，提升能力

24'05''-33'43''培养学生表达分析问题的能力，利用逆向思维解决问题的能力1、学生根据冰和石蜡的熔化图线画出水和石蜡的凝固图线并解释说明

2、推送题目练习以冰的熔化图线为参考，画出水的凝固图线、拍照上传、说明图线得来的依据