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北师大2011课标版（闫金铎主编）《三、汽化和液化》精品教案优质课下载
学情分析
初二的学生已经具备了一定的生活经验以及一定的知识储备，所以学习生活中常见的蒸发现象的有关知识就显得比较容易。
教学目标
知识与技能：
1、认识蒸发现象2、理解影响蒸发快慢的因素
3、知道蒸发吸热，具有制冷作用
过程与方法
通过生活中的一些实例去分析概括蒸发的特点、蒸发的影响因素以及指导蒸发具有制冷作用，让学生明白学有所用的学习理念。
情感态度价值观
通过生活中蒸发实例的举例，让学生明白要学有所用的理念。
通过生活中大量的实例，唤起学生的感知，激发学生的学习物理的兴趣
培养学生的归纳总结能力。
教学重点
理解蒸发的概念及其影响因素
教学难点
理解蒸发是一种吸热现象，具有制冷作用。
教学过程
【引入新课】老师在黑板写出一个“大”字，老师提问过了一会这个“大”字会变得怎样。
【学生回答】“大”字越来越模糊。
【老师讲解】原本老师写的字是液体，后来变成了气体，这种现象也叫做汽化中的蒸发现象。进来就让我们学习蒸发的有关知识。
【老师讲解】那么什么是蒸发呢？蒸发具有哪些特点呢？可能这个问题有些抽象，下面我们通过具体的实例去分析一下蒸发所具有的特点。下面请看第一个例子：一年中春夏秋冬四个季节气温高低不同，都可以把衣服晾干；同样的一天中白天和夜间温度不同，也可以把洗过的衣服晾干，这说明了什么？
【学生回答】这说明了温度高时水能蒸发，温度低时水也能蒸发。
【老师总结】即说明蒸发可以在任何温度下进行。这是蒸发的第一个特点。、
【老师讲解】蒸发除了具有这一个特点外，还具有哪些特点呢？请看实例二：杯中的水有的水分子是哭脸，有的水分子是笑脸，为什么会有不同的表情呢？因为杯子之外是一个大花世界，待在杯子里的水分子待久了，感觉到厌烦，最上面的液体表面最容易逃跑，所以他们很开心，下面的水分子不容易逃跑，所以他们很伤心。由此我们总结出蒸发的第二个特点;蒸发只发生在液体的表面。
【老师讲解】除了这些特点外，蒸发还有一个特点。请看下面的一个例子：一盆书一天后会怎样？两天呢?三天呢？半年之后呢？