1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《四、升华和凝华》教案优质课下载
2．会分析升华和凝华现象
教学设计图示：
教学过程设计：
教学课题四、升华和凝华教学目标①通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。
②通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程要放热
③通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象。教学重点升华和凝华的定义及条件教学难点会分析升华和凝华现象教学方法演示试验、交流讨论课时安排1节板书设计升华：物质由固态直接变为气态的过程
凝华：物质由气态直接变为固态的过程
升华过程吸热，凝华过程放热教学过程教师活动设计学生活动设计课前课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况通过实例和实验引入新课
师生讨论引出升华和凝华物态变化。
通过学生实验进一步感受升华和凝华过程以及升华吸热和凝华放热的现象。
通过学生对实验和日常生活中升华和凝华现象的分析，使学生对升华和凝华现象有进一步的认识。【提出问题】既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液化过程，而直接由固体变成气体?也就是除了我们学习过的四种物态变化外，还有其他物态变化吗?
【图片】教材第26页图1-24、1-25图片
（优教提示：请打开素材“动画材料：樟脑丸为什么不见了“）
放入衣箱中的樟脑球会变小、冰冻的衣服也能变干、“雪人”没有融化却变小了，这些现象说明了什么？
注意：樟脑片与卫生球的区别。卫生球实际是萘丸，萘有一定的毒性，不适合在人们日常生活中使用，1992年国家工商局为此发了“关于制止以萘丸冒充樟脑丸坑害消费者行为的通知”。可以穿插介绍这个知识引起学生对社会问题的关注．
【提出问题】它们果真是直接变化的吗?
【提醒】
控制碘量：只需少许碘粒。
控制温度：需要缓慢加热。
强调观察无液态碘的出现。
玻璃片要和烧瓶口密封。
（优教提示：请打开素材“动画演示：碘的升华、凝华“）
在学生分组观看的过程中，教师巡回指导。可以询问学生观察到的现象，对于没有达到预期观察目的的学生观察指导。指导学生体会凝华放热的现象可以在玻璃盖片上滴几滴水，观察有碘蒸气遇到盖片时的现象.
【讨论】
大家看到什么现象?