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1．以小组合作与情景教学为主，运用图片帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达各种食物。
【教学重点】
使学生认读表示食物的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示食物的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, beans on toast, rice, chip。
【教学准备】
表现食物的图片、写有表示食物英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
展示一些美食的图片，引起学生对食物英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
听唱歌曲the action song，复习上一单元学习的情感单词。
Step 3 Listen and point.
学生翻到第38页，老师播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知单词的音、义、形。
再次播放录音，学生跟读，进一步感知单词的音、义、形。
引导学生根据单词读音指认下列图片和单词：pizza, chicken, fish, milk, ice cream。这一组单词是学生在前面单元已经学习过的，在这里要帮助学生进一步学习、巩固。
借助图片呈现新单词：popcorn, cola, orange juice, hamburger,引导学生：
1）听单词读音，指认图片；
2）看见图片说出单词；
3）根据单词指认图片。老师在呈现单词时，要有意识地讲可数名词与不可数名词分开，引导学生感知和对比。
老师和学生一起归纳、总结本单元的话题：food，引导学生齐读。
老师可采用多种形式，进一步操练与巩固单词，学习区分可数名词与不可数名词。如：游戏Bomb，What’s missing? Matching game等。
学生合上书，同桌活动，考考对方记住了多少单词。
老师可采用一些活动形式，帮助学生记忆单词，如看唇形、猜单词、单词接龙等。
Step 4 Listen and write the children’s favourite food.
师生自由对话，热身练习。如：What’s your name? What’s your favourite number/ colour/ day?等，为后面的学习做好铺垫和准备。
采取各种形式，帮助学生复习、巩固所学食物单词，如：Guessing game，Bomb game，Flashcards等方式。