八年级上册（2013年7月第2版）《一、物体的尺度及其测量》优质课教案设计

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3、知道测量长度的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；

4、初步了解测量有误差，知道误差与错误的不同，知道减小人为因素造成误差的方法。

5、能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；

（二）过程与方法

1、体验和感悟测量在生产生活中的必要性。通过实际测量，体会必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法。

2、通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识和理解。

（三）情感、态度与价值观

1、通过对长度的测量过程培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风。

2、通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度的测量实践探究活动的热情。树立正确的科学的世界观和方法论。

3、通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系。

重点、难点分析

重点是使学生学会正确使用刻度尺。用刻度尺测量长度对初二学生似乎并不陌生，但学生的操作不一定规范，因此指导学生正确使用刻度尺是这节课的重点。

教具

1、认识长度的各种测量工具。

刻度尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。

2、观察刻度尺的量程，分度值。

一米长的厘米刻度尺、20厘米长的毫米刻度尺。

3、辅助教学用具。

电脑、幻灯片。

教学过程设计

创设情境，引入新课

引入故事：传说英国有一胖一瘦俩位大臣，用各自的腰围做标准，测量同一段布的长度，得出不同结果。学生讨论"为什么" ？ 最后老师指明，宇宙万物，从纷繁的星体到我们生活的地球，从莽莽大山到滔滔河流，从高大的建筑物到组成物质的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。

点明课题：物体的尺度及其测量

设计意图：从有趣的故事出发，引入课题，能很好地激发学生的学习兴趣。

新课教学