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《二、物体的质量及其测量》教案优质课下载
2．通过观察、实验，认识质量不随物体的形状、物态、位置的改变而改变。情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点天平的正确使用方法。难点天平的正确使用方法。教具
媒体多媒体课件、托盘天平、砝码、固体圆柱体组。主 要 教 学 过 程教学
程序教学内容教师活动学生活动引入
新课问题1：杯子和勺子这两个不同的物体，有什么共同之处？ 引导学生得出：物体是由物质组成的。思考、回答
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问题2：由同种物质组成的不同物体有什么不同之处？
问题3：引入一个新的物理量，表示物体所含物质的多少。
一、质量（mass）
1．定义
2．物理量符号：m教师引导学生观察不同物体，发现组成物体的物质的多少不同。
教师引导学生引入“质量”这个物理量，表示物体所含物质的多少。
教师出示质量的定义和物理量符号。
再介绍质量概念的由来：18世纪，由牛顿最后确立了质量的概念。而在中国古代，禹早已有了比较质量的意识，只是没有给出质量的概念。思考、回答
思考、回答
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