《二、探究——比较物体运动的快慢》优质课教案下载

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程序设计时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境引入新课5分钟创设问题情境提出问题：2019年4月25日亚洲田径锦标赛，我国运动员谢文骏获得110米跨栏冠军，请思考观众和裁判认定谢文骏是冠军的标准一样吗？

学生组内合作讨论、交流解决问题。

带着这个问题我们一起走进探究——比较物体运动的快慢.利用生活中的实例激发学生的求知欲。

学生思考，鼓励学生自己去寻找，讨论， 在预习的基础上充分描述自己的观点和看法。问题生成合作探究7分钟创设自主探索情境利用实验仪器探究实验，让学生明白定性实验探究和定量探究的区别。教师巡视，个性化指导。学生根据器材自主探究, 自主合作,生生讨论，小组交流.

全班

展示

问题讲解10分钟创设思维情境下面请各小组实验探究，并交流探究结论1、学生分组 实验，展示.

2、其余学生可对其它组的展示情况与同学进行交流和讨论，并对其它组答案的正确性进行订正。

3、学生分小组讲解并评价.问题训练组内评价10分钟创设评价情境本届树屏春季运动会1000米男子冠军和女子800米冠军，谁跑的快？提出速度的定义？1、学生自主完成，小组评价.

2、小组竞赛，全班评价.

规范指导提升能力

5分钟创设规范指导情境联系本节课相关知识点。学生自主练、展示结果。.总结归纳提升意义5分钟创设反思情境1、 本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获与体会？

2、教师补充.1、学生总结知识点；

2、学生谈体会板书设计

3.2运动的快慢

一、生活中对物体运动快慢的比较

1．比较相同时间内谁走的远；

2．比较在相同路程内谁用的时间短。

二、物理上对物体运动快慢的比较

取单位时间（路程）来比较它们的路程（时间）。

三、速度

1．速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

2．公式：

3．单位：米每秒，即m/s或m．s-1；常用单位是千米每小时，即km/h或km．h-1。

四、匀速直线运动和变速直线运动