《二、探究——比较物体运动的快慢》新课标优质课教案设计

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4．通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于实验探究物理道理。?

教学重难点?

重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。?

难点：速度图象。?

教学过程?

导入新课?

物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？相关情景举例：?

（1）龟兔赛跑的故事中，为什么判定乌龟胜利？?

（2）百米短跑中以什么标准确定冠军？?

（3）如图所示，小汽车和自行车，谁运动得快？又是以什么为依据？

学生总结：1.在运动过程中，跑在前面的跑得快；?

2．在到达终点时，先到达的跑得快。?

引入：在这两种比较方法中，什么物理量是相同的，什么物理量大小不同？?

推进新课?

1．猜想?

（1）在相同时间内比较运动路程，运动路程越长，物体运动越快；?

（2）在相同的路程内比较时间，时间越短，运动越快。?

2．定性比较物体运动的快慢?

（1）教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定性比较。?发言：利用两个坡度不同的斜面，把两辆小车放在斜面上，由猜想（1）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，在途中比较谁运动的路程长；由猜想（2）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，看谁先到终点。?学生设计表格（如下表）

学生实验：?

（2）教师巡回指导；适时评价。?

3．定量比较物体运动的快慢?

教师引导学生如何用桌上的器材设计实验对物体运动的快慢进行定量比较。?发言：由猜想（1）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，在1?s的时间内分别测出运动的路程；由猜想（2）可设计，让两辆小车同时从斜面顶端滑下，测出到达终点的路程，再分别测出到达终点的时间。?学生设计表格：

学生分组实验并记录数据。?

4．分析论证?