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北师大2011课标版（闫金铎主编）《一、声音的产生与传播》最新教案优质课下载
二、过程与方法
1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
三、情感态度与价值观
1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
【教学过程】
（一）、导
媒体播放：优美的歌声、鸟叫声、掌声、孩童的啼哭声、电话铃声等。
引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？
导入课题：声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习《声音的发生和传播》。
（二）、读
大屏幕出示教学目标。学生阅读教材。
（三）、议
一、声音的产生
问题一：声音是怎样产生的？
学生活动一：器材：桌子、尺、橡皮筋、音叉、梳子
分组探究——学生展示——得出结论：声音是由于物体的振动而产生的。
问题二：敲击桌面和音叉时，谁看见桌面和音叉在振动？如何用实验来证明？
学生演示实验：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法）。
乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振动？
让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变化情况。
问题三：敲一下音叉，当音叉发声时，用手按住音叉，声音消失。这个现象说明什么？
学生思考回答：一切发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。