八年级上册（2013年7月第2版）《一、声音的产生与传播》优质课教案下载

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　　3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

　　（二）过程与方法：

　　1．观察有关摩擦现象。

　　2．经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

　　3．对学生进行科学研究方法的教育。

　　（三）情感态度与价值观：

　　1．通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。

　　2．通过对摩擦的分析，激发用物理知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

　　教学重点：

　　1．通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法。

　　2．决定滑动摩擦力大小的因素。

　　教学难点：

　　1．设计探究实验。

　　2．会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

　　教学器材：

　　教师用：筷子、玻璃杯、米、水、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体电脑等。

　　学生用：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、长木板、毛巾等。

?　教学时间：一课时

?　教学过程：

?　一、创设情景，导入新课

　　演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。提问：同学们，究竟是什么力量让小棍提起米杯来呢？你能给这个力取个名字吗？（引出课题）

　　二、新课教学

　　1．摩擦力的概念

　　做一做：参与实践，做各种摩擦动作，让学生体会摩擦力的存在。学生有的将手掌放在桌面滑动，有的搓手，有的脚在地板上来回擦动。

　　学生讨论交流：“搓”也就是“摩擦”，由此得出“摩擦力”这一概念。