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八年级上册（2013年7月第2版）《一、声音的产生与传播》优质课教案下载
体验声音的产生是由于振动引起的。知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道人耳是怎样听到声音的。
（2）过程与方法
通过使身边物体发声的活动，观察发声体发声共同特征，得出一切发声的物体都在振动。通过 “真空罩中的闹钟”的实验及生活中气体、液体、固体传声的实例，观察、讨论得出声音传播需要介质。锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）情感、态度和价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
3. 本节教学重难点
声音产生的原理，声音的传播需要介质是声音传播的条件，应该作为本节教学的中心环节。对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些基础的认识，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的关键所在。因此，本节课的重点应是使学生知道声音的产生、声音的传播需要介质,声音在不同的介质传播速度不同。本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。
4. 教学课时：1课时
5. 教学过程设计
一、新课导入
通过多媒体展示一幅非常漂亮的画面，画面没有声音。同学们思考一下，这样静悄悄的一幅画里面加一个什么东西，它会更和谐？ （学生：声音。）
教师提问：你们想听什么声音？ （学生：……………….）
教师按学生的要求展示画面上的声音。然后提出问题：我们听了这么多得声音之后，那同学想一
下对于声音你们有哪些知识是想要知道的？思考一下，对于声音，既然声音这么重要，那你们想
一下，哪些是你想要知道的？
（学生：声音是怎样产生的？声音是怎么传到我们耳朵里的？声音的传播速度是多少？……….）
教师引入课题：今天我们就带着这些问题来学习第四章第一节声音的产生与传播（板书）
二、新课教学
教师：我们来看一下我们这节课的学习目标，这节课我们主要研究三个大问题
声音是怎样产生的？2.声音是怎样传播的？3.人是怎样听到声音的
教师：首先我们来看第一个问题声音是怎样产生的？（板书：一、声音的产生）我们想要知道声音是怎样产生的？物体在发声时有什么特征呢？我们得先让物体发出声音来，然后观察它发声时的特征！
（一）探究声音的产生：
我们可以做一些活动,多媒体展示：
（1）做各种活动使物体发出声音
（2）观察、思考和总结发声体的共同特征。你可以想各种办法让你身边的物体发声，然后我们总结发声时的特征。