《二、乐音》优质课教案下载

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通过学生全员参与做“音调与频率有关”的试验， 教师演示“响度与振幅有关”的实验，以及观看用示波器显示声音的波形的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

情感态度和价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重点让学生在探究中 体会 和理解音调、响度和音色声音的性质；

?通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。教学难点通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。教学准备吉他、钢尺、示波器、水杯、铁架台、音叉、乒乓球、小鼓、细绳。教学方法探究法、演示法、讨论法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明

教

学

导

入1、出示ppt：知识回顾，声音的产生及传播。

2、设问：声音是由物体的振动产生的，同一个物体发出的声音一定相同吗？学生回答。

思考。

回顾知识的同时为后续内容铺垫，激发学生的兴趣和求知欲。

新课探究

一

响度 1、轻敲和重敲同一个音叉，让学生辨别两个声音的不同。

2、师：物理学中，用响度来描述声音的大小。声音的响度与哪些因素有关？你能出从刚才的实验中找到启示吗？

3、教师根据学生的回答，通过适当的引导，使他们的思路回到响度与振幅关系的探究上来。

4、出示乒乓球与小鼓，询问：如何利用这两个器材证明响度振幅的关系。

5、实验的结论是？

6、你听到的声音的响度还与其他因素有关吗？（ppt出示两幅与响度有关的图片）你能从这两幅图中联想到什么？

7、根据学生总结响度与振幅、距离和分散程度的关系并板书。1、学生仔细倾听并回答。

2、部分学生可能会想到力度的不同，也有可能会联想到其他因素。

3、听讲。

4、个别学生回答并上讲台演示结果。

5、归纳响度与振幅的关系。

6、思考响度与发声体的距离、响度与声音的集中程度的关系，并回答。通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。