八年级上册（2013年7月第2版）《二、乐音》集体备课教案设计

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通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动频率与音调的关系；分析声音响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系，感受不同发声体的音色不同。

3.情感、态度与价值观

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，激发学生研究自然现象的兴趣。

二、本节重点

通过学生实验和演示实验，引导学生得出音调和响度的概念。

三、本节难点

音调与频率的关系。

四、教学方法

启发式教学法，自主、合作、探究式综合教学法。

五、教学器材

盛水烧杯、钢直尺、鼓、木梳、塑料片（硬纸板）、多媒体设备。

六、教材分析

本节介绍了乐音及其三要素。物理名词较多，比较抽象，对于学生来说要完全理解是比较困难的，教师在这些名词上不必多费口舌，要把握本节的教学目标。这些名词在实际生活中和高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解。在教学中要注重学生的实践活动，通过大量的实践活动，让学生自己发现声音的性质。教学中还要充分利用录音、实验探究方法，使学生轻松、自然地掌握乐音的三要素。

七、教学过程

（一）引入新课：

教师：请大家欣赏一段音乐。

（播放贝多芬经典钢琴曲《致爱丽丝》，发出优美的声音。学生欣赏）

教师：我们把这样听起来优美动人的声音就称为乐音。乐音能陶冶我们的情操，激发我们的活力。现在让我们一起来研究乐音有哪些特征。

（二）学习新知识：

1、音调

教师：我用相同的力敲击两个水量不同的杯子，听声音有什么不同？（教师演示）

学生：声音的高低不同。

（1）音调概念

教师：物理学中用音调表示声音的高低。我们知道声音是由物体振动产生的。声音的差别必然跟物体振动情况有关。那么音调跟发声体的振动有什么关系？

学生：实验探究（将钢直尺紧压桌面的边沿，分别伸出桌面1/4、1/3用同样大小的力拨动，观察振动情况，听音调的高低。）