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八年级上册（2013年7月第2版）《二、乐音》精品教案优质课下载
通过观察声波的图形，初步学会利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。
（三）情感态度与价值观：
通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。
重点和难点
重点：乐音的三个特征
难点：音色的认识, 音调与响度的区别
学情分析
首先，学生在本课之前已经学习了声音的产生与传播，已经对声音有了初步的认识，另外学生在日常生活中对声音的接触比较多，有了很多感性的认识，已经能够对乐音有了一定的了解。但是对于乐音的三个特征还是不能区分开，尤其是音调和响度。因此结合学生的生活实际提出问题更能勾起学生的好奇心和求知欲。
教学过程
老师：同学们好，今天我们学习第二节“乐音的三个特征”，先请大家来欣赏由同学演奏的一段音乐大家觉得这段音乐好听吗？
学生：好听
老师：我们把听起来悦耳动听令人愉快的声音叫做叫做乐音。
提出乐音的三要素，音调，响度，音色。
1、音调：指声音的高低
播放音乐青藏高原和你的眼神，让学生体验音调的高低不同，提出问题，音调的高低与哪些因素有关？
学生探究活动研究音调：
（1）得出结论：音调与发声体振动的频率有关：
（2）学生看书找到影响音调的其它因素：音调的高低跟发声物体的形状，尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关系
（3）老师介绍正常人的耳朵的听觉频率范围是20~20000 Hz。频率高于20000 Hz的声波叫超声波。频率低于20Hz的声波叫次声波。学生观看小资料，解决实际问题。
2、响度：指声音的大小
演示实验：鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度找到振动幅度和响度的关系。
（1）得出结论：鼓面振动幅度越小，响度越小。鼓面振动幅度越大，响度越大。
（2）解释振幅：振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。
（3）响度与振幅有关:振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；
学生活动：