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北师大2011课标版（闫金铎主编）《一、光的传播》新课标教案优质课下载
重点理解光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度教学
难点能用光沿直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）教具演示激光笔、水、水槽、墨水、果冻等主要教学过程学生活动课题导入同学们，在漆黑的夜晚，或者在黑暗的屋子里，没有光我们看不见彼此；没有光我们看不见外面美丽的景物；正是因为有了光，我们才能看见这个五彩缤纷的世界!这节课就让我们一起走进光的世界！
光和我们的生活息息相关，同学们都知道哪些光的来源呢？
同学们知道这么多光的来源，那么你们想不想知道光是怎样传播的呢？（板书课题）
学生回答教学过程设计（明确学习目标）
一、光源
同学们刚刚举了那么多光的来源的例子，我们把这些能够发光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、发光的水母、闪电等；人造光源，如：发光的电灯、点燃的蜡烛、火把等。
还可以分为：热光源，如：太阳、火把、电灯等；冷光源，如：萤火虫，水母等
二、光是如何传播的？
学生实验：将学生分为三组，一组研究光在空气中，一组研究光在水中，一组研究光在果冻中的传播现象，并同时引导学生如何看到光的传播路径。
最后引导学生得出结果：光沿直线传播。
并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲。
板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光线
为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。
教师演示三种常见光线:平行光线，会聚光线，发散光线。
光线实际上并不存在，这种方法叫做建模法。学生指读
归纳
举例自然光源和人造光源
观察光路
学生进行实验
引导学生归纳分析得出