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学
目
标本课例以“What’s for breakfast?”为主题，创设真实生活情境、开展多样化活动，让学生参与、感知、感悟、体验，从而培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，发展学生的核心素养。。
语言能力：
能够理解和掌握单词milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham, breakfast.
能够理解和运用句型开展对话：What’s for breakfast? I’m hungry.以及”Yummy, yummy, I love breakfast.”表达自己的观点和态度。
学习能力：
能通过思维导图，复述、创编和表演Chant.
能通过听读活动，掌握一定的听读技巧，发展获取信息的能力。
能通过小组合作，培养沟通、交流、思辨的能力。
思维品质：
通过构建思维导图，发展逻辑思维能力和表达能力。
通过创编表演活动，发展创新思维和发散思维。
通过情境问题设置，发展批判性思维和判断能力。
文化品格：
通过在情境中学习chant，懂得“做客之道”和“待客之道”，懂得为他人着想和乐于助人、礼貌待人。
通过拓展分别了解中西方的早餐饮食文化，体会中西方饮食文化的差异，培养跨文化意识。
懂得饮食文化具有地域差异性和历史传承性，学会尊重和理解不同的文化，并乐于传播中国传统的饮食特色文化。教学
重点能够理解和掌握单词milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham, breakfast；能够理解和运用句型开展对话：What’s for breakfast? I’m hungry.以及”Yummy, yummy, I love breakfast.”表达自己的观点和态度；能通过思维导图复述表演chant；能感知和理解中西方饮食文化差异。教学难点1.掌握cornflakes, toast, rolls, ham, jam等生词的发音和理解含义。
2.创编和表演新的chant.
3.理解中西方饮食文化差异，懂得兼容并包，相互尊重和理解对方的饮食文化，并乐于传播历史悠久的中华饮食特色文化。教学方法情境教学法、任务型教学法、TPR教学法、小组合作法、评价法等
教学
准备
教材、课件PowerPoint，单词卡片（milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham）、句型磁条贴（What’s for breakfast? I’m hungry. Yummy, yummy. I love breakfast.）、实物道具（jam, rolls, toast, corn, etc.）、学习单、思维导图、自制中西式食物贴纸、评价工具盒。 教
学
过
程Warming up：
Let’s talk: “You” and “I”.破冰游戏：介绍自己，交换信息。
Let’s play a game: What’s missing?
【设计意图】破冰对话，增加认识和亲近感，活跃气氛，并引入I’m a foodie. I love food；游戏互动，激活旧知，温故知新，导入本课话题breakfast (break打破+fast禁食=breakfast早餐).