八年级上册（2013年7月第2版）《二、光的反射》优质课教案设计

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（3）知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

（4）会根据光的反射定律作图。

2、过程与方法

（1）经历探究光的反射规律的过程，体验科学探究的方法；（2）通过实验探究，培养学生的观察实验能力、分析归纳能力，合作学习能力。

3、情感态度与价值观

（1）在探索光的反射定律中，培养学生热爱科学，积极向上的情感；

（2）培养学生密切联系实际，提高科学知识运用于日常生活和社会的意识。

二、教学重、难点

教学重点：探究光的反射定律

教学难点：镜面反射和漫反射

三、设计理念

本课是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课堂。其中探究光的反射定律又是本节的核心，也是“自主、合作、探究”教学有效阵地。在授课中，主要采用实验观察法、归纳法。教师注重发挥教师的引领作用及学生的主导作用，整个课堂注重学生的活动，从中学习物理知识。通过学生交流、合作，辅以教师的点拨，让学生自己发现并总结出光的反射定律。

四、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

生活中，电灯是光源，我们能看见电灯是因为发出的光射入我们的眼睛。而课桌上的书本不能发光，为什么我们也能看见呢？

（二）新课教学

1、认识反射现象及基本的物理概念

（1）教师用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到此现象，并结合《导学案》，自主完成1-4的相关问题。

（2）教师根据学生自主学习情况，重点强调：“一点、两角、三线”。

2、探究光的反射定律

（1）引导学生利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论、设计实验方案。

（2）学生结合《导学案》进行实验，教师巡视，与学生合作探究光的发射定律，完成相关问题。（注意特殊性的探究）

（3）学生汇报实验结果，概括光的反射定律，学生相互交流、补充。

3、探究光路的可逆性

（1）演示：用激光灯让光线与镜面成600角入射到O点，观察反射光线的位置，再用激光灯让光线顺着反射光线射向O点，观察现在的反射光线与原来的入射光线的位置关系。