北师大2011课标版（闫金铎主编）《二、光的反射》新课标优质课教案设计

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学生分析

八年级学生思维活跃，求知欲望强烈，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此教学中借助演示实验建立“光的反射”的概念；通过对比实验现象认识“镜面反射和漫反射现象”。以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

教学目标

知识与技能

知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。

过程与方法

通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。

情感与价值观

在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。

教学重点

通过实验探究光的反射规律。

教学难点

用光的反射规律解释一些简单现象。

设计思路

本节课以光的直线传播现象和光的反射现象的实验现象对比引入光的反射现象。同时，介绍入射光线、反射光线和入射点的概念。接着依据光的反射现象引导学生运用数学知识证明反射光线和入射光线在同一平面内，再借助演示实验再次证明反射光线和入射光线所在的平面跟平面镜垂直。接着引导学生通过探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。再通过演示实验引导学生认识镜面反射和漫反射现象。通过小游戏环节激发学生运用光的反射规律设计潜望镜。在知识巩固环节，以生活实例为背景创设情境，引发学生思考，引导学生运用光的反射规律解释生活中的反射现象。本节课通过演示实验和学生实验让学生体验知识的形成过程，注重学生科学素养的提高，通过设计实验、生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，使学生从中感受学习物理的乐趣，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

教学方法

探究法、实验法、讲练法、归纳法。

教学准备

演示用：激光器（红光和绿光）、光的反射演示器、平面镜、自制反射面、水槽、潜望镜、赛车模型、蚊香、打火机、三角板。

学生用：印有带刻度的光盘的纸、激光笔、分光器、平面镜。

学法指导

实验观察—交流讨论—概述总结—规律应用—指导小结

教学过程

引入新课

教学环节一：探究光的反射规律