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分析 本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词
can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学。本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。
学情
分析 ①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学。
②针对学生在前两个话题中已经掌握了be动词和情态动词can的过去时态的用法，在此基础上继续学习实意动词的过去时态，学生易于接受。针对学生好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。
③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。
教学
目标（1）知识目标：
①学习并熟练掌握新单词：did, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.
②学习并基本掌握一般过去时用法；
③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。
④学习并掌握部分不规则动词的过去式。如：did, sang.
（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件。
（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。
教学
重点 （1）基本掌握一般过去时用法；
（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。
教学
难点（1）熟练掌握规则动词的规律。（易与动词分时的规律混淆）
（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。（无规律，难记忆。）
教法1、五步教学法。
2、任务型教学学法1、课前预习法。
2、循序渐进法。教学
准备制作Power point 课件教学过程教学内容师生活动设计意图Step1 Greet
?Step2 Warm-up?and?Lead?in
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Step 3.
Pre-listening
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