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北师大2003课标版《1.1分类加法计数原理》新课标教案优质课下载
1．认知目标：使学生初步掌握分类计数原理和分步计数原理，并能够运用这两个原理解决简单的应用问题.
2．能力目标：通过正确运用两个基本原理分析、解决一些简单问题，提高分析问题、解决问题的能力.
3．德育渗透目标：要求学生在现实生活中面对复杂的事物和现象，能够作出正确的分析，准确的判断，进而拿出完善的处理方案，提高实际的应变能力，从而认识数学知识与现实生活的内在联系及不可分割性.
三、重点、难点分析：
1． 教学重点：分类计数原理与分步计数原理.
2． 教学难点：正确运用分类计数原理与分步计数原理.
四、课型及课时安排：
新授课 , 课时：1课时.
教具：课件（Powpoint制作）
五、教学方法：
启发引导式
在两个基本原理的教学过程中，应启发学生由特殊情形归纳出一般原理，这一过程遵循由简单到复杂的认知规律，使学生易于理解.其次，要引导学生通过寻求两个原理的区别来理解原理.运用这两个原理的关键在于区分完成一件事是用分类完成的办法还是用分步完成的办法.通过以教师为主导，学生为主体的互动原则，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性.
六、学生情况分析：
“排列、组合”问题对高二学生来说，在以前所学知识未曾接触过，课上的内容比较简单，但在实际应用时，不会应用，对问题的思考方法不太习惯和适应.不过我所带的这个班级，是理科实验班，学生的基础较好，分析、理解及归纳总结的能力较强，接受新知识的能力较强。
七、教学设想：
本节课是后面学习排列、组合的重要基础，学生对此类问题的思考方法不适应，在教学时应循序渐进，对概念的讲解，突出其实际意义。为了讲清重点、突破难点，本节课准备充分调动学生积极参与，首先教师在引入两个基本原理时，通过具体问题具体分析，由一般到特殊，由简单到复杂，层层深入，引发学生将两个基本原理进行比较，自己寻求两个原理的区别与联系，正确区分这两个原理，从而使学生能够更好的掌握这两个原理，再通过一定的例题和练习，让学生能够正确应用两个原理，以实现本节课的预定教学目标.
八、教学过程
教学环节
教学过程
师生互动
设计意图
创
设
情
境，