选修2-3《复习题一》新课标优质课教案设计

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3．情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对数学的理解和学好数学的信心；通过展示培养学生敢想、敢说、敢于标新立异的思想意识。

二、教学重点、难点：

重点：1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强基础题的解题方法指导。

难点：1、对出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练。

2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。

三、教学设计思路

为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。并有效地促使学生进行反思与自我评价。

四、突破措施：

1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误，分析出错原因。

2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上调动学生积极参与，相互讨论学习。

五、教学媒体和课前准备

针对学生：课前下发试卷，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。

针对教师：应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题，提前搜集学生不同解法，典型错误解法，制作课件。

教学过程：

（一）评学生

成绩分析

总体情况150-135135-120120-105105-9090-7575-6060-0人数0138****011成绩分布最高分最低分平均分优秀率良好率及格率难度25班1221776.290.00%9.52%28.57%0.51

学生分析：

成绩进步较大的同学：王壮、高云婷、李箫箫、徐奥迪、洪奥宇

客观题得分较高的同学（55分）：王奥成、李海、尹阿露、张浩、张凯文、李淼

主观题得分较高的同学：

17题：李海、徐奥迪、刘金鹏、王莹莹、朱佳乐

18题：王奥成、张浩、范翠翠、王锦程、马莹、赵玲、孙志强、董伟河、李淼、

朱佳乐、宋欣悦