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北师大2003课标版《习题2—4》精品教案优质课下载
过程与方法：
通过主动探究、自主合作、相互交流，从具体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具 体到抽象的数学思想方法;
在具体问题的解决过程中，领会二项分布需要满足的条件，培养运用概率模型解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
在利用二项分布解决简单的实际问题过程中，深化对某些随机现象的认识，进一步体会数学在日常生活中的广泛运用。
使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。
【教学重点、难点】
教学重点：理解n次独立重复试验（n重伯努利试验）；
理解二项分布的概念；
应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。
教学难点：二项分布模型的构建；
应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。
【教学过程】
〖创设情境〗：
情境1：在相同条件下，抛硬币3次，研究正面朝上的次数.
情境2：姚明作为中锋，职业生涯中投篮命中率为0.8，现假设投篮4次且每次命中率相同.研究投中次数.
问题1：如果将抛一次硬币看成做了一次 试验，那么一共进行了多少次试验？试验 间是否独立？每次试验有几个可能的结果？ 每次正面朝上的概率为多少？
追问： 投篮呢？
设计意图：从学生熟知的案例入手，让其知道数学来源于生活，数学接地气！
姚明的出现也激起学生的自豪感，激发学生的昂扬斗志。
〖形成概念〗：
※伯努利试验：
试验只有两种结果：“A”和“非A”.
※ n重伯努利试验：
在相同条件下将伯努利试验独立重复地进行n次, 称作n重伯努利试验，又名n次独立重复试验.