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选修2-3《二项分布》新课标教案优质课下载
我所教学的学生是我校高二（26）班的学生，经过一年半的学习，大部分学生知识经验已较为丰富，他们的智力发展已到了形式运演阶段，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力，但也有一部分学生的基础较弱，学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时注重从具体的生活实例出发，注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。
三、设计思想
1．教法
⑴诱导思维法：这种方法有利于学生对知识进行主动建构；有利于突出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性。
⑵分组讨论法：有利于学生进行交流，及时发现问题，解决问题，调动学生的积极性。
⑶讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点。
2．学法
引导学生通过实例分析，总结概括独立重复试验和二项分布的概念和公式。
在引导分析时，留出“空白”，让学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，围绕中心各抒己见，把思路方法和需要解决的问题弄清。
四、教学目标
●知识与技能：
1.理解n次独立重复试验的模型及意义.
2.理解二项分布,并能解决一些简单的实际问题.
3.掌握独立重复试验中事件的概率及二项分布的求法.
●过程与方法：
通过主动探究、自主合作、相互交流，从具体事例中归纳出数学概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法。
●情感态度与价值观：
使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。
五、教学重点、难点
1.本课时的重点是n次独立重复试验的概念及二项分布的定义.
2.本课时的难点是利用独立重复试验中事件的概率及二项分布解决一些简单的实际问题.
六、教学过程
教学环节情境设计和学习任务学生活动设计意图复习回顾1、相互独立事件：
事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响，这时我们称两个事件A，B相互独立，并把这两个事件叫做相互独立事件。
2、相互独立事件的概率公式：