《一、力》优质课教案设计

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1.经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念。

2. 通过实验感受力作用的相互性。

3. 通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。

（二）解读：

通过常见事例或实验，分析归纳力的概念，认识力的作用效果和力的作用效果。力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。力的概念最初是由肌肉紧张而来的。不仅人能施出力，其它有生命和无生命的物体也可以施出力。通。知道一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在。通过事例和实验，知道一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。也就是说，物体间力的作用是相互的；通过事例和实验，力作用在物体上有两种效果，改变物体的形状或改变物体的运动状态，而改变物体的运动状态又分为改变运动的方向和改变运动的快慢两种情况。物体由静止到运动、或由运动到静止、由快变慢、或由慢变快这些都是运动快慢的变化。当我们观察到物体的形状或物体的运动状态发生改变时，这个物体一定受到了力。

三、教学目标

（一）知识与技能：

（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

（2）知道物体间力的作用是相互的。

（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

（二）过程与方法：

（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

（三）情感态度与价值观：

（1）在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。

（2）体会物理就在身边。

四、学情分析

初二学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，基本上处于具体思维的发展阶段，他们都喜欢动手、喜欢提问、好奇心强、兴趣广泛、思维活跃、有强烈的求知欲和表现欲，具有了初步的观察能力，口头表达能力和归纳总结能力。所以教师应适时的引导启发，通过具体的观察、动手实验、分析思考，从而领悟知识，并获得感性的认识。

五、教学重难点分析及解决措施

重点：力的概念，物体间力的作用是相互的以及力的作用效果

难点：力的概念的理解及力的特点的得出

解决措施：本节课拟采用观察→讨论交流－分析归纳的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，学生边观察、边思考，并通过亲自动手来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

六、教学设计

教学过程设计思想引入新课