《一、力》优质课教案下载

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1、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感、态度与价值观：

1、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

二、教学重、难点及分析

分析：力的概念是物理学最基本的概念之一，是本章的重点。由于力的概念比较抽象，不可能一次就建立下来。因此，本课应用多媒体手段使学生领悟到力的存在，并引起学生的思考，通过分析、归纳、抽象出力的概念。从知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体和受力物体，进而通过各种熟悉的事件分析力的 作用效果，学习描述力的方法，使学生逐渐地认识力。由于学生在日常生活中所说的“力”具有不确定的含义，而物理学中对力的概念的界定是严格而狭窄的，因此，在教学过程中应注意纠正对力的一些不正确的甚至是错误的认识。

三、教学对象分析：初中学生已经有了一定的抽象思维能力，但力的概念比较抽象，要从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果，仍然是学生的障碍。所以课堂上应尽可能的通过实验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳，得出结论。

四、教学策略及教法设计：力的概念比较抽象，不可能一次建立下来。本节课通过展示图片看一看，使学生领悟到力的存在；通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在；通过同组交流想一想，分析、归纳、抽象出力的概念。通过课件演示看一看，领悟力的作用是相互的；通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，体会力的作用是相互的；通过交流想一想，分析、归纳出力的作用是相互的。通过图片展示看一看，让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之，这节课每个环节均通过看一看、做一做、想一想，引导学生由感知——表象——概括，让学生主动发现问题，解决问题，引导学生通过合作交流得出结论。实现 “三维教学目标”。同时根据学生的认知规律，在习题的选取上既注重教材这个“根”，又不忽视生活和科技这个“枝叶”，不脱离学生实际这个“空气”。真正体现“从生活走进物理，从物理走向社会” 的新理念。在教学中实现“根深叶茂”，让学生既“做面包”，又“吃面包”，成为学习的主人翁。

五、教学媒体和资源应用设计：本节课应用了Powerpoint制作了滚动文本框和图片的课件。在导课的过程中，创造声音环境,把学生带进学习的课堂里。引起学生的注意。在新授知识的过程中，应用图片展示,让学生领悟到力的存在；应用flash动画完成在课堂上无法完成的实践活动，配合实验突破力的作用是相互的难点；利用插入滚动文本框展示习题减少了教师的板书，增大了训练力度，增大了课堂容量。

六、教学准备

从网络搜集物体间推、拉、提、压、吸引、排斥等图片和动画素材.

七、板书设计：

力

力的概念

物体间的作用是相互的

力的单位

力的作用效果

使物体发生形变

改变物体的运动状态

力的三要素及力的表示：

力的三要素的概念

力的图示及力的示意图

九、练习设计：

1、人推车时，是（ ）和 （ ）之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是（ ），这时，人也受到推力，施力物体是（ ） 。