北师大2011课标版（闫金铎主编）《二、弹力力的测量》集体备课教案设计

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4．通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造及使用方法，领悟弹簧测力计的原理。

5．通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。

6．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。重点、难点

教学重点：学会使用弹簧测力计测量力的大小

教学难点：弹力的概念及产生条件六、教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图创设情境，引入新课

学习新知

一，弹力

二，测力计

三，课堂小结

四，课堂反馈情景一：老师用手拉长少许手中的橡皮筋后松开和弯曲了一下手中的钢尺后松手。

提问：1.同学们观察到它们受力后发生了什么变化？

当我撤去作用在它们上的力后它们的形状又发生了什么变化？

引出：这些物体由于发生了形变都会对跟它们接触的物体产生力的作用。

情景二：老师用手捏一个泥团后松开和用手去折纸片后松开手。

提问：1.同学们观察到它们受力后发生了什么变化？

2.当我撤去作用在它们上的力后它们的形状又发生了什么变化？

老师：我们把像钢尺、橡皮筋这种受力后发生形变，撤去力后能够恢复到原来形状的物体所具有的性质叫做弹性；发生形变的物体撤去力后不能恢复到原来形状的性质叫做范性。

投影：弹性：

范性（塑性）：

弹力：

请同学们根据物体性质对面前的物体发生的形变进行分类

教师说明分类是否正确

情景三：教师将一本书放在讲桌上，

提出问题：书是否受到支持力？讲桌是否受到压力？这两个弹力的产生是否也是物体发生形变的结果？

讲桌是否发生形变？它的形变是向哪个方向的？它要恢复原状，将向哪个方向对书施力？