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4. 学习能力目标
通过课前导学发展学生的自主学习能力；
能利用网络工具查阅相关节日信息；
通过完成小组任务体会合作精神。
二、教学重难点
1. 能在具体的情境中运用句子When is your birthday? My birthday is in…;When is …（人名）’s birthday? Sb’s birthday is in…（月份）进行交际；
2. 了解西方国家每个月份的主要节日。
三、教学准备
教师准备：制作微课《巧记十二月份》及自主任务学习单；
创建关于月份的Kahoot测验；教学助手课件；相关节日道具。
学生准备：完成自主任务学习单
四、教学过程
（一）自学反馈，在玩中学
1．通过与学生谈论旧知“星期”的话题引入本课主题“月份”
2. 学生观看视频跟读十二月份单词；
3. 通过平板发送flash文件，学生根据自己对月份单词的掌握情况进行点读；
4. 学生进入kahoot游戏平台，进行小组答题挑战；
5. 学生在平板终端完成十二月份拼图
【设计意图】学生根据自己掌握情况点读单词，flash与平板的结合使学生的个性化学习成为可能。教师利用Kahoot 游戏平台设计与月份相关的测试题，小组在线答题，提升课堂教学的互动性、趣味性和反馈的即时性。利用互动课堂中的拼图游戏帮助学生认读十二月份，教师能及时了解学生掌握情况。
（二）知识整合，在练中学
1. 教师询问学生最喜欢的月份，通过自己的生日引出My birthday is in….句型；
2. 出示本课课题When is your birthday？并进行师生问答；
3. 学生通过平板完成听力，通过图中人物的生日引出（人名）’s in…（月份）句型；
4. 师生共同核对答案
【设计意图】教师通过自己的生日自然而然地引出本课核心句型。利用互动课堂的在线检测功能完成书本上的听力，通过学生答题情况的数据分析一目了然地了解学生对知识的掌握情况。
（三）能力扩展，在用中学
Make a survey and report (学生自由询问生日，或者利用网络搜索自己感兴趣的人的生日，并用（人名）’s birthday is in….作汇报)；
A guessing game：听歌曲，猜节日和月份，学生抢答；
教师展示书本中的插图，学生通过小组讨论，上网搜索找出每幅图片对应的节日，并进行小组展示；
教师展示自己的2018月历，并对课后作业进行布置。